格局胸怀大智慧

原创： 陈晨
间隔前次写作已有三月之余，再次动笔甚有陌生之感，拜师之后，在师傅的熏陶和推动之下，深感作为西席简直偶然常写些东西的须要。反复观看视频，心中感慨万千，但真要写些什么，却不知从何提及，大概无数思绪涌上心头，剪不停，理还乱；大概即便洋洋洒洒，也无法抒发心田情怀，空悲切；大概，太多的大概……
自以为是一个有寻求、有情怀的人，但如今发现，寻求和情怀是有条理的。“今生持之以恒，终身寻求的是什么？”这道研究生复试题，如若之前，我定会奋笔疾书，写上今生持之以恒，终身寻求的是成为一名良好的好老师，但是，当时我对“好老师”的明白仅停顿在教好知识层面。2014年，当我走出象牙塔踏上讲台，看着一个个又爱又“恨”的孩子们时，我明确，这是我今生持之以恒的奋斗的奇迹，因此，天天我认真备课，盼望将统统我知道的知识都能倾其全部，虽是教小学，却有种被掏空之感，因此，我带着对孩子们的不舍，选择辞职，回到校园，找寻答案。

现今，我的寻求和情怀已在耳濡目染中有所改变与发展，正如郭传授教导，自身应有格局、胸怀与大智慧。“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立”，在梁启超散文《少年中国说》中已经表达出“少年发展”与“国家郁勃”的密切关系，大概讲授不应仅关注知识层面，盼望门生们在学知识的同时，都发展为有格局、胸怀与大智慧的人。