林建华留给北大的名贵财产

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北大又换校长了，但他留给北大许多“财产”。

林建华资料图（泉源：汹涌消息）
“在一个学校的汗青长河中，我们是过客，但要积极作出无愧于汗青的贡献。”
2015年2月15日上午，北大仍在放寒假，回到母校的林建华，在公布其为北京大学校长的全校西席干部大会上，曾云云暴露心声。
本日下战书，另一场全校西席干部大会上，他交出了“接力棒”。
根据党中心、国务院安排，北大校友、山西省高级人民法院院长邱程度回校担当北京大学党委书记（副部长级），郝平由北京大学党委书记转任校长，林建华不再担当北京大学校长职务。
这意味着，北大迎来了10年内的第5位校长和22年内的第1位人文社科配景校长。郝平也由此成为北大建校以来第1位由校党委书记转任的校长（1960-1966年，时任北京大学党委第一书记陆平曾兼任校长）。
而林建华则竣事了本身的第3个“双一流”建立高校校永生涯，在本日集会现场，他全程站着发表了“告别演说”。
令人印象深刻的是，他讲到，与许多表明北大发展和进步的数据、指标、大学排名相比，北大在教诲讲授、师资队伍、人事体制、学科结构、管理体系和资源设置等方面取得的进步，才是他更为看重的地方，“由于这些才真正代表了学校将来发展的潜力”。
而一读君以为，这些改变和进步也正是他留给北大的名贵财产。

北京大学西席干部大会现场（泉源：北京日报客户端）
01
造就“引领将来的人”

在人才造就方面，北大开展了本科教诲改革和研究生造就机制改革，为门生提供更好的学习和发展体验，旨在造就“引领将来的人”。
答应学部内自由转专业，倒逼院系改革
什么样的教诲是好教诲？林建华的答案是，可以或许把门生的创造潜力变更起来的教诲就是“好的教诲”。
他以为，我们未必肯定要去寻求教诲到底是通识教诲，照旧专业教诲，相反，把两者联合起来并在此底子上增长师生互动，也未尝不可。
于是，我们可以看到，北大既未照搬博雅教诲模式，也未死守传统的专业教诲模式，而在探索一条“通识教诲与专业教诲相联合”的门路：
既通过通识教诲，启示门生“懂社会、懂本身、懂中国、懂天下”，又充实发挥北大学科齐备、学术研究气力雄厚、学术氛围活泼等上风，在专业教诲中提倡以发现和探究为中央的讲授，鼓励师生踏上“共同探索之旅”。
在北大校内，元培学院就是将“通识教诲与专业教诲相联合”的典范范例，只管碰到了一些困难，但在自由选课选专业、推进跨学科人才造就、开展通识教诲等方面，仍取得了明显成效。在林建华等人的推动下，北大推广了元培履历，答应本科生在全校范围内自由选课，除医学部外，答应门生在学部内自由转专业。
牵一发而动满身，随着学校淘汰门生转专业的门槛和限定，为了防止门生大面积流失，不少院系就有了改进自身发展的动力，而这也成为推动北大本科教诲综合改革的关键气力。
别的，整个北大本科教诲综合改革还包罗压缩专业焦点课，设立专业荣誉课程学位，创建更多跨学科、跨院系教诲项目（详情拜见一读EDU汗青文章《又有3大王牌学院团结讲课！北大本科教诲怎么改？ | “一流本科”专题》），鼓励主修辅修等内容。
颠末改革，林建华以为，院系更加器重本科讲授了，门生们有了新的学习体验，西席的讲授热情也引发了出来。

林建华的PPT（泉源：北京大学消息网）
从博士生奖助体系改革切入，进步博士生造就质量
对于研究生教诲，林建华的见解是，这是学术的传承与创新，代表了学校的团体学术竞争力。为此，北大也将研究生教诲改革纳入到学校的存量改革中。
2017年，林建华还专门兼任北京大学研究生院院长，统筹研究生教诲工作。当年9月，作为研究生教诲综合改革的紧张切入点，北大博士生资助体系改革方案正式实行。
详细的改革方案是设立助教、助研和全额奖学金三类岗位，从均匀资助向按岗位核算变化。

• 助教要完成肯定的讲授工作量；
  
  
  
• 助研除了做科研之外还要负担课题组的管理和服务工作；
  
  
  
• 学校还可以使用全额奖学金举行学科结构上的调治，资助那些没有太多经费或国家资助不到位的学科。
  

云云一来，新方案就把学校奖助金的资源分配与岗位和工作使命量挂钩，引导资源的公道活动，实现了人才造就、讲授管理和科学研究的协同发展，从而促进北大博士生造就质量的全面进步。
照旧在2017年，北大又从春季学期开始，将研究生课程结果评价方式由百分制改为品级制，以接轨国际惯例，弱化分分计算，向器重和促进研究生综合发展的方向变化。

林建华泛论北大教诲发展之路。（泉源：北京大学消息网）
02
人事制度改革：近者悦 远者来

担当校长以来，林建华会时不时地在全校公开辟表署名文章和发言稿，向广大家生论述本身的想法和思绪，在一些集会上演讲所用的PPT也会公布在网上，便于师生实时查阅。
2016年11月，为了表明学校人事制度改革的想法，凝结改革共识，动员全校教职工积极到场改革，他就以《进一步深化人事制度改革 提拔北大人才竞争力》为题，在北大消息网上公开辟文。
在文中，他提出要建成“巨大的学校”，关键在于连续加强焦点竞争力、学术创造力和社会影响力，而这统统，归根结底取决于人才竞争力。
为进一步提拔人才竞争力，作为国内最早启动人事制度改革的高校之一，北大一方面继承深化人事制度改革，连续实行“博雅人才筹划”（含聘任博雅特聘传授、讲席传授和青年学者），在国际人才竞争中占据自动；
另一方面，营造宽松的氛围和精良的学术生态，让良好人才在燕园有效武之地而无后顾之忧，可以或许淡泊、平静，潜心学问。
颠末不停积极，北大已根本完成新的西席聘任、评价、提升和薪酬体系，新老体系的并轨也已有序睁开。
对于如许一项既涉及西席长处、又关乎学校将来的庞大改革可以或许安稳实行，林建华不无感慨，他说：“我要感谢院系、部分和老师们，你们的明白与支持、继承与悉心，是完成这项庞大改革的底子。”

林建华的一天（泉源：“北京大学”微信公众号）
03
学科结构界说大学

2015年5月，林建华回归北大后不久，北大就研究决定，将211工程办公室、985工程办公室更名为学科建立办公室，负责学科规划和建立；一年后，北大又建立了学科建立委员会，由林建华直接出任委员会主任。
学科建立和发展也就成为林建华的关注核心之一。他在多个场所表现，医学是北大最具潜力的发展范畴，北大要在学术、临床、转化医学等各方面引领中国医学发展，并为老百姓的康健作出应有的贡献。
终极，落实到林建华任内体例发布的《北京大学天下一流大学和一流学科建立方案》上：

• 6个医学类学科全部纳入面向2020年重点建立的国内领先、国际一流的上风学科之列
  
  
  
• 医学是也成为《方案》规定的面向2030年的6个综合交织学科群之一
  
  
  
• 临床医学+X”则成为面向更久远的将来重点结构的2个庞大范畴之一。
  

林建华盼望，全校面向临床医学的需求，调解方向，推动和增强临床医学与其他学科的交织融合，同时探索对良好人才的跨院系兼聘、共聘，快速进步讲授、科研与医疗程度。

• 学校建立“临床医学+X”委员会；
  
  
  
• 启动了“临床医学+X”集群聘任（详情拜见一读EDU汗青文章《为了“双一流”建立，北大从美国“移植”了一套制度》）；
  
  
  
• 医学部门别与生命科学学院、数学科学学院、化学与分子工程学院等共建（筹建）多个新体制研究中央，与工学部将跨学部共建生物医学工程系。
  

从林建华卸任演讲来看，北大在学科建立与发展方面取得的希望还包罗：

• 组建了数十个由天下顶尖学者领衔的跨学科研究机构，聚集了一大批良好青年学者；
  
  
  
• 构建了人文社科跨学科交换互助机制，引发学者的创造潜力；
  
  
  
• 根据院系现实，设立了院系精准建立方案，破解发展瓶颈，开释院系潜力。
  

林建华在首届北京大学临床医学+X论坛上发言（泉源：北京大学医学部消息网）
04
管理布局改革：学者就是大学

在北京大学建校119周年“双一流”建立推进交换会上，林建华讲出了本身对于“学者就是大学”的明白。
大学是学术机构，学者是大学的底子，只有把学者的创造潜力充实开释出来，才气办好大学。
校长不能仅靠下令，要通过理念和代价观凝结各人的共识；通过章程和制度规范各人的举动，这是学术向导的根本方式。
为了让学者们担负学术管理的责任，北大改革了学术委员会，组建以学者为主的学科建立委员会、学术道德委员会和西席规律委员会，并对学部举行重组，增强学部和谐院系的职能，推进管理中央下移。
由于汗青缘故原由，北大医学部本就是校本部外的实体单元，而在校本部内，北大也于1999年建立了理学部、信息与工程学部、人文学部和社会科学学部等4个学部，聘任着名专家担当学部主任。
但除医学部自成一体外，别的4个学部并未充实发挥和谐院系的应有职能。
林建华回归北大后，就将学部建立作为北大管理架构综合改革的一项重点工作，推动人文学部、信息与工程学部、理学部完成换届，并新增学部建制，在原社会科学学部的底子上，建立社会科学学部、经济与管理学部。
这些学部随后也相继订定了各自的学科规划（2016-2020），并纷纷建立学部办公室，以充实发挥综合和谐作用，为学部推行职责提供行政支持与服务。

林建华资料图（网络图片）
05
小结

北大取得了诸多方面的进步，但还未发展为一所“巨大的大学”，也未能给全部门生提供“最好的教诲”。
卸任之际，不知林校长心中是否另有一些遗憾。但他在演讲中动情嘱托：“我朴拙盼望各人继承积极，肯定要使我们的教诲真正成为天下上最好的教诲，拜托各人！”
而现场发作的两次长时间的掌声，已经表达了北大家生对这位“老校长”的敬意和感谢：
“林校长，你已经做得充足好了。”
方略研究院北京研究分站 许路阳
一读EDU编辑部